?? 客戶(hù)面臨的問(wèn)題
內(nèi)訓(xùn)情況
| 出入內(nèi)訓(xùn)之階 | 漸入內(nèi)訓(xùn)之境 | 深入培訓(xùn)之界 |
內(nèi)訓(xùn)制度 | 未成體系 | 初有體系，缺少規(guī)范化 | 體系較為成熟，崗位知識(shí)地圖未成體系 |
內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍
| 尚未成型，授課場(chǎng)景少 | 有分等級(jí)，認(rèn)證多考慮硬性指標(biāo) | 等級(jí)明確，認(rèn)證體系軟性硬性指標(biāo)兼顧 |
課程資源
| 無(wú)/少自開(kāi)發(fā)課程 | 有部分自開(kāi)發(fā)課程，課程開(kāi)發(fā)后未經(jīng)迭代，課隨人走 | 有成熟的精品課程 |
培訓(xùn)資源 | 多為外部講師資源，內(nèi)訓(xùn)講師多為業(yè)務(wù)專(zhuān)家 | 內(nèi)外資源均衡，內(nèi)部講師多為企業(yè)管理者 | 內(nèi)外資源均衡，缺少行業(yè)影響力講師 |
您是否期望：用培訓(xùn)一次性解決內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的6大問(wèn)題
??打好理論基礎(chǔ)：提升內(nèi)訓(xùn)師的相關(guān)理論基礎(chǔ)
??經(jīng)驗(yàn)萃取內(nèi)化：提升內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)萃取能力，傳播優(yōu)秀文化
??課程敏捷開(kāi)發(fā)：內(nèi)訓(xùn)師能快速響應(yīng)最新趨勢(shì)并開(kāi)發(fā)課程
??授課技巧優(yōu)化：搭配教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂呈現(xiàn)發(fā)揮最大效果
??業(yè)務(wù)績(jī)效提升：引導(dǎo)技術(shù)遷移到業(yè)務(wù)工作中，實(shí)現(xiàn)績(jī)效提升
??內(nèi)訓(xùn)制度完善：內(nèi)訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)制度的完善建議和應(yīng)用探索
?? 中大咨詢(xún)解決方案
師出有道內(nèi)訓(xùn)師敏捷開(kāi)發(fā)產(chǎn)品基于1套課程開(kāi)發(fā)OP表單，致力于實(shí)現(xiàn)知識(shí)輕量化、知識(shí)強(qiáng)聚焦及知識(shí)易遷移，傳承企業(yè)知識(shí)價(jià)值，結(jié)合四大培訓(xùn)亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、培訓(xùn)部門(mén)、內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍及管理人員的全方位優(yōu)化。
打通任督二脈—內(nèi)訓(xùn)生態(tài)圈下知識(shí)價(jià)值鏈的打造
借助內(nèi)訓(xùn)師生態(tài)圈效應(yīng)，打造屬于企業(yè)的知識(shí)價(jià)值鏈快速落地應(yīng)用，達(dá)到知識(shí)輕量化、知識(shí)重萃取及知識(shí)易遷移三大標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、培訓(xùn)部門(mén)、內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍及管理人員的全方位優(yōu)化。
?? 項(xiàng)目收益
? 沉淀一批課程：以業(yè)務(wù)為導(dǎo)向，以課題為線索設(shè)計(jì)課程，讓課程更有針對(duì)性，合理性和生動(dòng)化，在整個(gè)項(xiàng)目中收集改進(jìn)學(xué)員作品，開(kāi)發(fā)n門(mén)可直接講授、復(fù)制的精品課程包。
? 打造一支隊(duì)伍：能夠清晰認(rèn)知內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值和定位，掌握科學(xué)的教學(xué)理論，熟悉課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)開(kāi)發(fā)，短期內(nèi)讓培訓(xùn)師們快速成長(zhǎng),并進(jìn)行精彩授課，在企業(yè)內(nèi)部宣講培訓(xùn)。
? 形成一種體系：幫助企業(yè)摸清內(nèi)訓(xùn)師打造流程及節(jié)點(diǎn)控制，篩選標(biāo)準(zhǔn)等，留一套可復(fù)制、傳播、利用的內(nèi)訓(xùn)師打造與培育的方法，為后期的內(nèi)訓(xùn)師培育提供參考。